Impact de l’erreur dans l’acquisition de l’orthographe Cas : Lycée Zarougui Ammar Morsot - Tébessa

Abstract

L’enquête que nous avons menée au sein du cycle secondaire dusecteur éducatif de la wilaya de Tébessa, valide de façon pertinente notrehypothèse de recherche à travers laquelle nous avons supposé que lesreprésentations des enseignants et des élèves de l’erreur jouent un rôlenégatif dans l’action d’enseignement/apprentissage de la production écriteen FLE et constituent un réel obstacle au développement et à l’améliorationdes productions écrites des élèves de troisième année secondaire. Pour conclure, nous espérons pouvoir mettre au service des pratiquesd’enseignement ultérieures ce modeste travail qui baliserait le chemin àd’autres recherches plus poussées, dans le souci d’améliorer la qualité et lerendement l’enseignement/apprentissage du FLE en Algérie de l’écoleprimaire au cycle secondaire.