Analyse et traitement de l’erreur écrite dans le processus enseignement-apprentissage du FLE. Cas des apprenants de la cinquième année primaire. École primaire MESAADI Mohamed Lamine – Tebessa –

Abstract

Ce travail de recherche vise à identifier, analyser et traiter l’erreur écrite dans le processus enseignement-apprentissage. De ce fait, nous nous sommes intéressés au début à l’erreur, ses différents types, leur statut, les modalités d’analyse et de traitement de l'erreur et les modes de correction. En suite, une expérimentation a été menée auprès des apprenants à travers leurs productions écrites, dont nous avons constaté, analyser et traiter les erreurs selon leurs types. La finalité de ce travail a pour objectif de vérifier si l'analyse et le traitement de l’erreur ont un impact sur l'amélioration de l'enseignement-apprentissage du français langue étrangère chez les apprenants de la cinquième année primaire en Algérie.