6-Les publications du Faculté des Sciences Humaines et Sociales
Permanent URI for this collectionhttp://172.16.2.43:4000/handle/123456789/4508
Browse
Recent Submissions
Item منهجية البحث الاجتماعي التربوي(-جامعة الشهيد الشيخ العربي التبسي - تبسة, 2026) حافي فاطمةيكتسب هذا النوع من البحوث أهمية خاصة لكونه يدرس الظواهر التربوية في سياقاتها الاجتماعية، مركزا على التفاعلات الدقيقة داخل المؤسسات التعليمية، والسعي إلى إيجاد حلول علمية للمشكلات التربوية ذات الطابع الاجتماعي. ومن هنا تبرز الحاجة الملحة لتكوين طلبة علم اجتماع التربية تكوينا علميا منهجيا، يمكنهم من التعامل مع هذه الظواهر بصرامة علمية، وامتلاك الأدوات الضرورية للتحليل والتفسير.Item محاضرات في مادة مدخل الى علم السكان(جامعة الشهيد الشيخ العربي التبسي - تبسة, 2025) بولبازين, حنانيعد علم السكان حديث النشأة أكاديميا لكنه غزير المعرفة والفائدة علميا وعمليا، ويعتبر من إحدى المواضيع التي تدخل ضمن اختصاصات العلوم الاجتماعية، حيث يهتم بدراسة مواضيع ومفاهيم خاصة ومسائل وقضايا تتعلق بالسكان من ولادات، وفيات، هجرة، زواج، طلاق، تحضر، بطالة...، وذلك بالإعتماد على مصادر إحصائية معينة، التي تقيس مؤشرات مدى تطور نمو السكاني والتغيرات الحاصلة له، بطرقة كمية كإستعمال التقنيات الرياضية والإحصائية التي يعتمد عليها للوصول إلى نتائج معينة، ما يكسب هذا الفرع (علم السكان) أهمية نظرية وعملية باعتباره مؤشر أساسي لمعرفة حاجيات المجتمع. وبإعتبار مقياس مدخل إلى علم السكان (الديمغرافيا) من المقاييس المهمة التي تدرس في جذع مشترك علوم إجتماعية، فهو يهدف إلى تنمية روح البحث والتقصي لدى الطالب، وتعلم طرق الحساب وتطبيق القوانين حول الظواهر الديمغرافية في المجتمع. وعليه جاءت عناصر هذه المطبوعة كلها تبحث في مواضيع الديمغرافيا، والأحداث ومصادر الإحصائيات والظواهر الديمغرافية وأهم المؤشرات لقياسها. والتي تحاول تحقيق كفاءات معينة حتى يكون الطالب قادرا على التعرف عليها واكتشافها.Item المقاربات الكيفية والكمية: مطبوعة موجهة لطلبة السنة الأولى اتصال تنظيمي(2025) مسعودي, بدرالدينإن البحث العلمي في مجال الإعلام والاتصال يمثل الأساس الذي تبنى عليه المعارف الدقيقة بخصوص الظواهر الإعلامية المختلفة، كما يعد من الضروريات الأكاديمية التي تساهم في ترسيخ المنهجية العلمية في التفكير والتحليل. وتهدف هذه المطبوعة إلى تقديم خطوات إجرائية واضحة تعين الطلبة على إنجاز بحوث علمية منهجية، انطلاقا من اختيار الموضوع وصولا إلى تحليل النتائج. وتحاول أن تقدم نماذج وتطبيقات إجرائية للطلبة مع ثراء في الأمثلة والمراجع والإحالات التي من شأنها أن تزود الطالب بما يلزم في هذا الصدد قسمت المطبوعة وفقا لمحتويات المادة المقررة في عرض التكوين ‘لى جملة من المحاضرات التي تغطي جميع مراحل البحث، مع التعريج على ما تطرحه البيئة الرقمية من مشكلات بحثية.Item علم النفس الجنائي(2025-12-16) شارف, عمادتتضمن المطبوعة مدخلًا شاملًا لعلم النفس الجنائي من حيث تعريفه، تسمياته المختلفة، وتطوّره التاريخي وعلاقته بالتخصصات الأخرى، كما تتناول النظريات المفسرة للسلوك الاجرامي، مع التركيز على العوامل الوراثية والعصبية والهرمونية، والتحليل النفسي لشخصية المجرم. كذلك تناقش المطبوعة الشخصية المضادة للمجتمع من حيث نشأتها، أعراضها، تشخيصها المبكر، وأساليب علاجها والوقاية منها. وتستعرض في الفصل الأخير الاضطرابات العصابية والذهانية والفروق بينهما وأثرها على المسؤولية الجنائية. مع خلاصة بمناقشة العلاقة بين الطب العقلي والمسؤولية الجنائية أثناء المحاكمة.Item تنمية الموارد البشرية(2025-12-11) جبلي, فاتحتقدّم المطبوعة البيداغوجية معالجة أكاديمية شاملة لمفهوم تنمية الموارد البشرية من منظور تنظيمي و سوسيولوجي، بالاعتماد على مزيج من الأسس النظرية والممارسات التطبيقية في المؤسسات الحديثة. وتنطلق من اعتبار المورد البشري محوراً مركزياً في العملية الإنتاجية، وعنصراً استراتيجياً في تحقيق التميز والقدرة التنافسية، خلافاً للرؤى التقليدية التي اختزلت دوره في المهام الروتينية، من خلال تناول المحاور الآتية: -1 الإطار المفاهيمي لإدارة وتنمية الموارد البشرية تعرّف المطبوعة إدارة الموارد البشرية بوصفها مجموعة من السياسات والممارسات الهادفة إلى استقطاب الأفراد، اختيارهم، تكوينهم، تطويرهم، وتحفيزهم، مع ضمان ملاءمتهم لاستراتيجية المؤسسة. تظهر تباينات بين النظرة التقليدية (التركيز على الأعمال الإدارية الروتينية) والنظرة الحديثة (اعتبار الموارد البشرية مورداً استراتيجياً ومكوّناً أساسياً للميزة التنافسية). وتؤكد على أن إدارة الموارد البشرية ليست فقط وظيفة منوطة بقسم معين، بل هي عملية تشاركية يساهم فيها كل المسؤولين والمشرفين، عبر التخطيط، التنظيم، التوجيه والرقابة على العنصر البشري. -2 التطور التاريخي للموارد البشرية : يمرّ فهم الموارد البشرية بثلاث مراحل: • مرحلة التكوين: ظهور "السكرتير الاجتماعي" استجابة للمشاكل الاجتماعية بعد الثورة الصناعية، وغياب شروط العمل الملائمة. • مرحلة النمو: تأسيس قسم إدارة الأفراد، استخدام أساليب علم النفس الصناعي والإدارة العلمية (تايلور)، وظهور حركة العلاقات الإنسانية (مايو). • مرحلة النضج: تبني مفهوم إدارة الموارد البشرية بصيغته الحديثة، حيث أصبح الاهتمام يشمل الأداء، الرضا الوظيفي، المشاركة في اتخاذ القرار، تطوير القدرات، وأساليب التحفيز. - 3 المداخل النظرية لدراسة الموارد البشرية : تعرض المطبوعة ثلاث مقاربات رئيسية: • المدخل الكلاسيكي: التركيز على تقسيم العمل، العقلانية، الضبط الصارم، الأجر كمحفز أساسي، والتنظيم الرسمي. • المدخل السلوكي: يؤكد دور الحاجات النفسية، الرضا، العلاقات غير الرسمية، الدوافع، وأثرها في تحسين الإنتاجية. • المدخل الحديث: يدمج البعد التقني والاجتماعي، ويعتبر المؤسسة نسقاً مفتوحاً يتفاعل مع البيئة، ويركز على القيادة، الثقافة التنظيمية، الجودة الشاملة، وإدارة التغيير. - 4 العمليات الأساسية لإدارة الموارد البشرية : تمنهح المطبوعة تحليلاً وظيفياً لتسيير المورد البشري عبر: • تحليل وتوصيف الوظائف: تحديد المهام، المسؤوليات، والكفاءات المطلوبة كأساس لتخطيط القوى العاملة.Item سوسيولوجيا المخاطر الصناعية والتكنولوجية(جامعة الشهيد الشيخ العربي التبسي - تبسة, 2025-12-11) مطلاوي, ربيعتنطلق هذه المطبوعة البيداغوجية من الإطار النظري لسوسيولوجيا المخاطر كما أسسه أولريش بيك (Ulrich Beck) في تحليله لمفهوم مجتمع المخاطر، حيث أصبحت المخاطر من نتاج الحداثة ذاتها وليست مجرد حوادث طبيعية أو طارئة، بل ظواهر اجتماعية تنتجها أنظمة الإنتاج المعاصرة والتكنولوجيا المعقدة . كما تستند إلى مقاربات أنتوني جيدنز (Anthony Giddens) حول الحداثة المتأخرة وعدم اليقين المصنّع، والذي يؤكد أن المجتمعات لم تعد تخشى الطبيعة فقط، بل تخشى نتائج اختياراتها التقنية والتنظيمية . في السياق السوسيو-تنظيمي، تعالج هذه المطبوعة البيداغوجية أهمية بناء ثقافة وقائية جماعية داخل المؤسسة، تنطلق من الفاعل الاجتماعي ذاته، وليس فقط من القوانين والإجراءات، فوعي العمال بالمخاطر وإدراكهم لأبعادها الاجتماعية يعد ركيزة أساسية في تقليل الحوادث وتحسين بيئة العمل . وعليه، تشكل هذه المطبوعة أداة بيداغوجية وعلمية ذات قيمة مضافة لطلبة علم اجتماع التنظيم والعمل، لما توفره من ربط بين النظرية السوسيولوجية والتطبيق الميداني، وبين البعد الإنساني والبعد التقني للمخاطر، بما يمكّن الطلبة من بناء رؤية نقدية تحليلية للمشاكل المهنية المعاصرة، واقتراح حلول قائمة على العدالة التنظيمية والاستدامة الإنسانية داخل بيئات العمل الصناعية والتكنولوجيةItem محاضرات في مادة مجتمع المعرفة(جامعة الشهيد الشيخ العربي التبسي- تبسة, 2023) لطرش, فيروزتعتبر المعرفة اليوم مصدر قوة اقتصادية وثقافية مهمة فالافراد والمجتمعات التي تتمتع بقدرات المعرفة العالية وتمتلك القدرة على تطبيقها واستغلالها بشكل فعال تكون أكثر قدرة على التكيف مع التحولات والتحديات المستقبلية، وهنا يلعب مجتمع المعرفة دور اساسي في تعزيز التنمية وتحسين جودة الحياة، فمجتمع المعرفة هو مفهوم يشير إلى النظام الاجتماعي الذي يركز على تبادل المعرفة والمعلومات واستغلالها في تحقيق التقدم والتطور فهو يعتمد على فكرة أن المعرفة هي المورد الاساسي الذي يؤثر على النمو الاقتصادي والاجتماعي والثقافي للأفراد والمجتمعات.Item هندسة التكوين(جامعة الشهيد الشيخ العربي التبسي - تبسة, 2024) بلهوشات, الشافعيفرضت حالة التغّير والانفتاح الكبيرين التي يعيشهما العالم منذ النصف الثاني من القرن الماضي، على المؤسسات باختلاف طبيعة نشاطاتها (صناعية، تجارية، أو خدمية) واختلاف أحجامها (صغيرة، متوسطة، أو كبيرة) ومستوى التغطية التي تضمنها (محمية، وطنية، أو دولية) حالة من القلق والتوتر لدى مسئوليها، كون بقائها واستمراريتها، أصبح متوقّفا على قدرتها على المنافسة مع نظيرتها في السوق. هذه الأخيرة (المنافسة) مرتبطة بدورها بمدى توافر العديد من العوامل الداعمة لتحقيق هذه الميزة، لتظهر هنا هندسة التكوين training engineeringكواحدة من تلك العوامل المهمة، إن لم نقل أهمها على الإطلاق في التحضير لتحقيق الميزة التنافسية. وبالرغم من الظهور المحتشم لها ابتداء من عقد الستينات من القرن الـ 20 والذي كان بسبب عدم استساغة الكثيرين إلحاق كلمة "هندسة" كاصطلاح أكثر تقنية بكلمة "تكوين" والتي يغلب عليها المعرفي، الوجداني، والحركي-المهاري، خاصة في الجانب التربوي التعليمي؛ إلا أن بدايات الظهور الحقيقية كانت خلال عقد الثمانينات، لينتشر هذا المفهوم مع البدايات الأولى من القرن الحادي والعشرين، ليشمل جميع المجالات التي يتم فيها تصميم، إعداد، وتنفيذ برامج التكوين للمتدربين، وفق رؤى محّددة ومضبوطة، تخضع لمراحل منطقية ومترابطة مع بعضها؛ تبدأ بوضع الاحتياجات التدريبية، من خلال تحديد الفارق بين الوضعية المرغوب الوصول إليها في الأداء، والوضعية الحالية، واعتمادا على مؤشرات محّددة. ثم تحديد الأهداف التي تسعى المؤسسات الوصول إليها. وهنا من المفترض أن يتم إشراك جميع الفاعلين في وضع تملك الأهداف، وعلى رأسهم المتكونون أنفسهم، حتى نضمن انخراطهم الفعلي في العملية. انتقالا إلى وضع تصميم محتوى تكويني بما يتضمنه من وحدات تكوينية (البرنامج) تراعى فيه مختلف الجوانب المراد تحسينيا لدى المتكونين (معرفية، وجدانية، حركية) مع تحديد الأسلوب المناسب والذي سيتم اعتماده في توصيل هذا التكوين إلى المتدربين. بعدها يتم تطبيق وتنفيذ هذا البرنامج، من خلال تجسيد وترجمة تلك الأهداف إلى موضوعات ونشاطات تدريبية واقعية تحاكي ميدان المتدرب، في جدول زمني. انتياء بتقويم هذا البرنامج وإدخال التعديلات اللازمة عليه –إن استلزم الأمر- من خلال تحديد حجم استفادة المتكونين، وانتقال أثر التدريب إليهم؛ أي التغييرات التي أحدثها البرنامج لتحقيق الكفايات المستهدفة السالفة الذكر، وهذا باستخدام طرق معينة تتوافر فيها معايير الدقة، الشمولية، الموضوعية، والصدق ..الخ. إن هدف هذه الإجراءات جميعها، هو إكساب المتكون سلوكيات وعادات جديدة عن مهنته، وتشكيل رصيد حقيقي لديه، بما يضمن تطوير وتعزيز مهاراته، وتحسين جودة المخرجات التي يقدمها لمؤسسته، إذا علمنا أن التكوين هو عملية مقصودة، ومخطط لها، ومستمرة، واستثمار في الرأس المال البشري، وهو أفضل الاستثمارات وأكثرها استدامة. عبره من المفترض أن يصبح موظفا عالي الأداء، ما يسمح لمؤسسته بالبقاء والقدرة على المنافسة في قطاعها. وتحسين النمو الاقتصادي للمجتمع ككل. ولأن طلبة السنة الأولى ماستر اختصاص إرشاد وتوجيه، سيتوجهون بعد انتهاء فترة تكوينهم الجامعي إلى مؤسسات مختلفة (تربوية، اقتصادية...الخ)، وأن التحاقهم بمصالح تعنى بكل ما يخص إعداد وتكوين الموارد البشرية، وإشراكهم في مخططات التكوين أمر وارد، فمن باب أولى أن يكونوا على اطلاع مسبق بمبادئ هندسة التكوين، وأن تكون لديهم معرفة وإلمام وتحكم في مصطلحات ومراحل العملية، وهو ما نعمل عمليه من خلال الدروس المتضمنة في هذه المطبوعة البيداغوجية الموجية إلى طلبة السنة أولى ماستر إرشاد وتوجيه، والتي هدفها في المجمل: 1. تعريف الطالب بهندسة التكوين، والتمكن من مختلف المبادئ التي تحكمها. 2. التركيز على الجانب الإجرائي في تصميم وتنفيذ أي برنامج تدريبي، من خلال الاطلاع على مراحل تصميم أي برنامج تكويني، والعناصر المتضمنة فيه، في ضوء ذلك من المفترض أن يكون قادرا على وضع تصميم أولى لبرنامج تدريبي بشكل منظم مضبوط عمليا. للإشارة أن التكوين والتدريب يستعملان في هذه المطبوعة بصفة تناوبية تبادلية، كون جميع الكتابات التي تناولت التكوين تتضمن نفس المعلومات والعناصر التي تتعلق بالتدريب إن كان على المستوى المفاهيمي أو على باقي المستويات. تصميم البرامج التكوينية.Item المنطق التقليدي ( اليونان - الهند)(جامعة الشهيد الشيخ العربي التبسي - تبسة, 2022) زيات, فيصلنحن بحاجة إلى ما يصحح أفكارنا ويرشدنا إلى طريق الاستنتاج الصحيح، ويدرب عقلنا على تنظيم أفكاره وتعديلها. وقد ذكروا أن) علم المنطق (هو الأداة التي يستعين بها الانسان على العصمة من الخطأ، وترشده إلى تصحيح أفكاره، فكما أن النحو والصرف لا يعلمان الانسان النطق وإنما يعلمانه تصحيح النطق، فكذلك علم المنطق لا يعلم الانسان التفكير، بل يرشده إلى تصحيح التفكير. إذن فحاجتنا إلى المنطق هي تصحيح أفكارنا. وما أعظمها من حاجة.Item المعالجة الاحصائية للبيانات التربوية(جامعة الشهيد الشيخ العربي التبسي - تبسة, 2025) زياد, رشيدمطبوعة بيداغوجية محكمة موجهة لطلبة ماستر علوم التربية – تخصص الإرشاد والتوجيه، تضم محاضرات مادة المعالجة الإحصائية للبيانات التربوية. في السداسي الأول يركز المقرر على: مراجعة لمبادئ الإحصاء، اختيار الأساليب الإحصائية وفق الإشكالية، تحليل التباين (أحادي، ثنائي، متعدد)، واختبار ت (T student) مع حساب الدلالة العملية. في السداسي الثاني يهدف المقرر إلى تنمية مهارات متقدمة في تحليل التغاير، الانحدار (البسيط والمتعدد)، والتحليل العاملي مع دراسة العلاقات الخطية وغير الخطية.Item مواقف الدول العربية و الدولية تجاه الثورة الجزائرية(جامعة الشهيد الشيخ العربي التبسي - تبسة, 2025) بليدي, خاليدةالمطبوعة البيداغوجية تحتوي على ثلاثة عشر محاضرة تم توزيعها وفقا لما جاء في برنامج المادة،و وفقا ما هو مقرر، و هذه المحاضرات هي عبارة عن مواقف الدول سواء العربية أو الدولية من الثورة الجزائرية، التي تباينت مواقفها حسب ظروف كل دولة داخليا و خارجيا غير أن ما يمكن قوله أن الدول العربية كلها اتفقت على مساندة الثورة الجزائرية على جميع المستويات.Item تكنولوجيا الاتصال(جامعة الشهيد الشيخ العربي التبسي - تبسة, 2025) مطلاوي, ربيعتعدّ هذه المطبوعة مرجعا أكاديميا أساسيا ودعامة بيداغوجية موجهة خصيصا لطلبة السنة الأولى ماستر في تخصص علم اجتماع التربية، وتهدف إلى تمكينهم من فهم شامل ودقيق لأهم المفاهيم والمقاربات النظرية المرتبطة بميداني الاتصال وتكنولوجيا الاتصال، ضمن منظور سوسيولوجي تربوي، من خلال استكشاف الطلبة لأهم استعمالات تكنولوجيا المعلومات والاتصال، وكذا أهم النماذج الاتصالية في سبيل تطوير مكتسباتهم المعرفية. تسعى المطبوعة إلى تنمية الرصيد المعرفي للطلبة وتطوير كفاءاتهم الاتصالية بما يعزز من قدرتهم على الانخراط الإيجابي في الحياة المهنية والأكاديمية، كما تمثل ركيزة تمهيدية لمشاريع البحث في قضايا التربية الرقمية، الإعلام التربوي، والاتصال داخل المؤسسات التعليمية. .Item منهجية البحث في الارشاد والتوجيه(جامعة الشهيد الشيخ العربي التبسي - تبسة, 2025) بن خذير, نادية حبيبةItem تاريخ وحضارة المغرب القديم 02(جامعة الشهيد الشيخ العربي التبسي - تبسة, 2021) عيساوي, مهاتتناول مفردات هذه المادة تاريخ وحضارة منطقة شمال افريقيا القديم اثر الاحتلال الروماني الشامل سنة 46 فبل الميلا بعد سقوط عاصمة نوميديا سيرتا ومختلف التفاعلات السياسية والادارية والحضارية التي مست المغاربة القدامى اثناء فترة الاحتلال الروماني وصولا بالغزو الوندالي خلال القرن الخامس للميلاد ( 429 م الى غاية الاحتلال البيزانطي سنة 533 للميلاد) ، ثم الارهاصات الاولية للفتح الاسلامي المبين وتحول لشمال افريقيا القديم الى المغرب الاوسط والادنى .Item علم النفس الاجتماعي للعمل(جامعة الشهيد الشيخ العربي التبسي - تبسة, 2024) بوعزة, عبد الرؤوفItem محاضرات حول انثروبولوجيا اللغة(جامعة الشهيد الشيخ العربي التبسي - تبسة, 2022) بن زاوي, ابراهيمItem سوسيولوجيا المخاطر الصناعية والتكنولوجية(جامعة الشهيد الشيخ العربي التبسي - تبسة, 2024) شبايكي, حاتمشهدت معظم المنظمات بمختلف دول العالم في السنوات الأخيرة وباختلاف طبيعة نشاطها تطورات متسارعة في شتى المجالات مما أحدث بروز العديد من الظواهر داخل تلك المؤسسات خاصة الصناعية منها، تلك الظواهر المتمثلة في حوادث العمل والمخاطر الصناعية التي صاحبت التكنولوجيا المستخدمة في تلك المنظمات الصناعية، وتظهر تلك المخاطر في أشكال وصور عديدة مثل القلق المهني، حوادث العمل، الأمراض المهنية، العنف المهني..وغيرها من الظواهر، هذه الأخيرة التي كان لها التأثير البالغ على العلاقات الاجتماعية داخل تلك المؤسسات، مما استدعى تناولها بالدراسة من قبل الباحثين في ميدان سوسيولوجيا المخاطر الصناعية، قصد البحث والتقصي حول أسباب تلك المخاطر، وتحليل تلك العلاقات بين الفاعلين في المنظمات والتي تأثرت بمعظم المخاطر الصناعية والتكنولوجية المنتشرة بهذه المنشـآتItem مدخل لعلم اجتماع التنظيم(جامعة الشهيد الشيخ العربي التبسي - تبسة, 2021) لعموري, أسماءيعتبر علم اجتماع التنظيم والعمل تخصصا من تخصصات علم الاجتماع العام ، فهو يهتم على غرار التخصصات السوسيولوجية الأخرى بدراسة الظواهر الاجتماعية التي تشكلها وتبلورها المنظمات المختلفة سواء من حيث البناء و كذا الوظائف. وازداد الاهتمام من طرف علماء الاجتماع بدراسة التنظيم بعد أن أصبح له دور بارز في الحياة الاجتماعية لاسيما بعد اتساع نطاق النمو التنظيمي والذي ازدادت معه التعقيدات والمشاكل لذا وجب إيجاد علم اجتماع خاص يهتم بالعلاقات الاجتماعية داخل التنظيم. وعليه تأتي هذه المادة "مدخل لعلم اجتماع التنظيم" سعيا الى: الوصول بالطالب إلى إدراك أهمية *التنظيم والمنظمة في المجتمع. *فهم العلاقات الاجتماعية والإنسانية داخل التنظيمات المختلفة. *فهم الممارسات الاجتماعية داخل المنظمة لاسيما الجزائرية منها. *ربط علم اجتماع التنظيم والعمل بالواقع الاقتصادي والاجتماعي للمجتمع لاسيما في ظل العولمة وما تفرضه من تحديات.Item مناهج وتقنيات البحث في علوم الاعلام والاتصال(جامعة الشهيد الشيخ العربي التبسي - تبسة, 2023) بلغيث, محمد الطيبيمثل البحث الإعلامي ركيزة أساسية لفهم الظاهرة الإعلامية وتحليل تأثيراتها المتعددة على المجتمع اذ يتمثل الهدف الرئيسي في تمكين الطلاب من استيعاب المفاهيم والمعارف الأساسية المتعلقة بالبحث الإعلامي، مما يتيح لهم القدرة على استكشاف زوايا البحث المتنوعة التي تتناول الظاهرة الإعلامية كما يتضمن ذلك فهم خطوات البناء النظري للبحث الإعلامي، والتي تبدأ بتحديد المشكلة وصياغة الأسئلة البحثية، مرورًا بمراجعة الأدبيات السابقة وتطوير فرضيات بحثية قابلة للاختبار و كذلك، يُعد التعرف على أهم مناهج البحث الإعلامي أمرًا جوهريًا، حيث تختلف هذه المناهج بين الكمية والنوعية والتقنيات المختلطة، كل منها يوفر إطارًا مميزًا لفحص الموضوعات الإعلامية، بالإضافة إلى ذلك، يتطلب البحث الإعلامي إتقان الإجراءات التطبيقية المختلفة، مثل تصميم العينات واختيار أدوات جمع البيانات المناسبة كالمقابلات والاستبيانات، وتحليل النتائج بطرق علمية موضوعية، وصولاً إلى إعداد تقرير نهائي يعرض النتائج والتوصيات اخيرا ومن من خلال هذه العملية الشاملة، يُمكن للطلاب تطوير مهاراتهم في تقديم دراسات بحثية عالية الجودة تسهم في تحسين فهمنا لوسائل الإعلام ودورها في المجتمع.Item مدخل الى علم الآثار للسنة أولى علوم انسانية السداسي الأول والثاني(2023) تريكي, لبنىيعَدُّ علم الآثار من العلوم الإنسانية، وهي تخصص علمي يُعنى بدراسة كافة المخلفات المادية التي تركها الأفراد أو المجتمعات البشرية، مثل الأدوات، والأشكال الفنية، والمباني، وحتى المناظر الطبيعية التي تم تغييرها. تهدف الآثار إلى إعادة بناء حياة أسلافنا وفهم تطور سلوكهم عبر الزمن، من العصر ما قبل التاريخي وحتى العصر المعاصر. يستخدم علم الآثار مناهج خاصة به، تتضمن تطبيق العديد من المراحل كدراسة الإمكانات، المسح ، الحفرية ، التحليل وتفسير البيانات. كما تستفيد الآثار من التطورات التقنية في العديد من مجالات البحث مثل علوم الأرض، والعلوم التطبيقية، والهندسة المعمارية، والتخطيط العمراني، وعلم الأعراق، والتاريخ، وعلم المتاحف. يمتلك عالم الآثار بذلك مجموعة من الأدوات التي تعزز الفهم المفصل للسياق الطبيعي والثقافي لموضوع دراسته.
- «
- 1 (current)
- 2
- 3
- »