01-اللغة والأدب العربي

Permanent URI for this collectionhttp://172.16.2.43:4000/handle/123456789/2089

Browse

Now showing 1 - 20 of 914

The Effects of the American Revolution on Feminism in America
(Larbi Tebessa University of Tebessa, 2022) LAIFA, Aya, Faouzi BENDJEROUDIB
This dissertation attempts to dig deep into the history of American women. It aims to shed light on feminist scholarship and to unravel the truth about the emergence of feminism. American feminism is usually traced back to the first wave of female activists who claimed suffrage. However, this research goes back in time to fetch the birth of this ideology and movement. It incorporates a collection of data concerning prominent females who spoke about equal rights and opportunities, plus the events that influenced women, leading to change. This study emphasized on the influence of the American Revolution that served as the foundation of American feminism. Arguably, external circumstances such as wars have affected the direction of American society, specifically women who have benefitted from those circumstances to redefine their roles and status in life.
The Impact of Thatcher’s 1988 Education Reform Act on the British Educational System
(Larbi Tebessa University of Tebessa, 2022) Berrouag, Simla, Laila Djallab
After the Second World War, Britain witnessed a period of significant change in politics, especially during the Conservative Party leadership. This change later contributed to the establishment of a new set of policies. Margaret Thatcher, the Conservative Prime Minister, introduced a set of reforms and regulations, which were influenced by the neoliberal ideology, into public educational system. This dissertation aims at examining the impacts of Thatcher„s 1988 educational reforms on the educational system that was established under the neoliberal philosophy. This research investigates whether the Post-War educational systemunder Thatcher‟s neoliberal ideology had changed during herpremiership or remained the same, and whether her educational policies really improved the education standards in state schools. During the last term of the 1980‟s, Thatcher worked on enhancing the quality of education via the introduction of market mechanism and competition in state schools. Following the 1988 Education Reform Act, a range of reforms were initiated including parental choice, grant-maintained schools and a national curriculum. The outcome of these reforms was a change in Britain‟s Post-War education system and learners‟ performance.
A Phenomenological Study of Students’ Experience with E-Learning during the Period of COVID-19 The Case of Second and Third Year License Students in Larbi Tebessi University
(جامعة العربي التبسي تبسة, 2021) هاجر، صدار, زروق، زهور
Le but de cette étude est d'explorer l'expérience vécue des étudiants avec l'apprentissage en ligne pendant la période du COVID-19. Cette étude a suivi une méthode qualitative qui est basé sure une approach phénoménologique, L'échantillon de cette étude est composé de quinzaine d'étudiants de deuxième et troisième année de licence. A l'aide d'entretiens, les données recueillies sont un ensemble des bandes audios, retranscrites motà mot, afin de les analyser. Afin de répondre à la question de recherche, l'analyse est fondé sur quatre thèmes principaux; 1- L' apprentissage en ligne est bénéfique par rapport à l'apprentissage en classe.2- L'absence de l'enseignant dans le e-learning affecte les étudiants percevant les cours.3- Les obstacles externes et internes rencontrés par les étudiants dans le contexte du e-learning. 4- Les étudiants percevant le manque d'interaction dans l'environnement du e-learning. Les résultats de cette étude montrent que les expériences des étudiants ont fusionné entre des perspectives positives et négatives envers l'apprentissage en ligne pendant la période de COVID-19, les étudiants apprécient fortement l'apprentissage traditionnel, alors qu'ils n'ont pas totalement négligé le rôle de la technologie dans l'apprentissage, certains d'entre eux suggéré de traiter à la fois l'apprentissage traditionnel et l'apprentissage en ligne, en raison de ses opportunités qui résultent de l'apprentissage mixte.
The title Manifestations of Cybersecurity in the American Foreign Policy -Biden’s Administration
(Larbi Tebessa University of Tebessa, 2022) SAIDANE, Younes
The United States, in its quest for world supremacy, went through military challenges as part of its foreign policy. Thus, in many worldwide conflicts, the US had a hand in them as the objective was to protect its national security. This explains why all sorts of interventions were military. With the introduction of the internet, the world has become digitally interconnected. Therefore, physical world relations have their equivalent in cyberspace with a certain complexity where geographical borders are replaced with virtual ones and can be easily crossed. Thus, the US officials sought the need to use the cyberspace as an extension to their foreign policy as part of what is known as the soft power. They argued that the cyberspace is absorbing the world ‘s culture. Consequently, the US political weight should be thoroughly exercised as many rivalling powers continue to threaten the US national secu-rity. For the US, cyberspace security is never a safe channel; thus, securing this digital gate means maintaining world supremacy.
UK’s Defence and Security after Brexit
(Larbi Tebessa University of Tebessa, 2022) GHORISSI, Sarra, Kaouther LILI
Brexit, is the United Kingdom’s withdrawal from the European Union, which it has been inextrically for four decades. Eurosceptists motivated by strong sense of nationalism and soveignty, have long expressed reservations about UK’s participation in the EU and the impact of the latter on their way of life, citing security, defence, terrorism, immigration and nuclear power technologies. The UK has crucial role in EU, through its contribution to the EU budget. It gives significant financial support to EU security efforts, Defence and Security issue will be a major element of any EU-UK framework agreement. The Exit was not easy for both policies in which they have to prospect for the future security cooperation between EU and UK.
ا كتساب المهارات اللغويّ ة عند تلاميذ المرحلة ا ل بتدائية "السنة الأولى والثانية أنموذجا"
(جامعة العربي التبسي تبسة, 2020) ليليا، مريم, هادية، عويسي
اكتساب اللّغة ينتج لا شعوريا عند الطفل في مراحله الأولى. يعتمد تدريس المهارات اللّغوية على فكرة التكامل بينهم. أن المعلم هو العنصر الأساسي في عملية التعليم لان التلاميذ في الطور الأول) السنة الأولى، والثانية( تحديدًا يحتاجون إلى إعداد خاص . الاستماع احد مهارات اللّغة المهمة والأولى التي يبدأ بها التلميذ تعليمه . مهارة الاستماع تكسب التلميذ رصيد لغوي . التحدث عملية فسيولوجية وعقلية تتضمن نقل الأفكار والأحاسيس . الاستماع والتحدث مكملان لبعضهما البعض فالاستماع الجيد يوصل إلى التحدث الجيد. مهارة التحدث تقوم على تدريب التلاميذ على أساليب الحوار والتعبير الشفهي. أن الوعي الصوتي كمؤثر داخلي هو العامل الأساسي والأولي المباشر لتطور اكتساب المهارات القرائية والكتابية خاصة لتلاميذ المرحلة الأولى من التعليم الابتدائي. مهارة القراءة هي الوسيلة الهامة في المعرفة فهي تكسب التلميذ طلاقة اللسان وجودة النطق. مهارة القراءة من المهارات الأساسية التي تؤثر بحد كبير في بقية المهارات الأخرى خاصة التحدث، الكتابة والاستماع . تعليم الكتابة يمثل عنصر هام في العملية التعليمية خاصة المدرسة الابتدائي ة باعتبارها القاعدة الأولى التي تمهد لكسب المهارات اللّغوية. تعلم الكتابة يستهدف تكوين مهارات متعددة تتصل بطريقة رسم الحروف والكلمات والجمل وتطبيق ما يعتري الكلمات من قواعد إملائية وهذا لتحقيق مهارة الكتابة بشكل جيد.
إبداعية تحويل الجملة العربية دراسة في التوليد والتحويل في "سورة يوسف"
(جامعة العربي التبسي تبسة, 2017) فارح سلوى،, ربيعي بية
القرآن الكر يم دقيقا في ألفاظه و كلماته, جاء منزلا باللغة العربيةٌ الفصحى و ألفاظه لها دلالات مختلفة و متنوعة سواء كانت مفردة أو جملة و لأن الكثيرٌ من الباحثينٌ العرب اهتموا بدراسة الجمل و اهتموا بالتأثيرٌات التي تطرأ على الجملة و لأن الغرب وضعوا نظرياٌت تحو يلٌيةٌ توليدٌيةٌ و منهم تشومسكي رائد الثورة البنيوٌيةٌ و بما أن هذه النظرياٌت لها علالة في تحويلٌ و تغييرٌٌ معاني اللغة
أبنية الألفاظ ودلالتها في "كتاب الإبدال والمعاقبة والنظائر" لابن إسحاق الزّجّاجي
(جامعة الشهيد الشيخ العربي التبسي تبسة, 2023) هوام سامية،, حمزاوي سناء
تبحث هذه الدراسة في أبنية الألفاظ ودلالتها في "كتاب الإبدال والمعاقبة والنظائر" لابن إسحاق الزجّاجي، حيث جاءت هيكلة هذا البحث تنظيمية من مقدمة ومدخل ثم فصلين؛ الأول نظري والثاني تطبيقي، ثم الخاتمة وتثبيت لقائمة المصادر والمراجع، وأما المقدمة فقد أتت للاستهلال بالموضوع والتمهيد له، وجعل المدخل لتحديد المفاهيم الأولية والأساسية. وجاء الفصل الأول بعنوان؛ أبنية الأفعال والأسماء ودلالتهما. والفصل الثاني موسوما بـ: أبنية الأفعال والأسماء ودلالتهما في كتاب الإبدال والمعاقبة والنظائر الذي قمنا فيه باستخراج الألفاظ وتحليل دلالتهما معتمدين على المعاجم العربية. لتنتهي في الأخير إلى خاتمة، كانت عبارة عن حوصلة لما جاء في هذا البحث من نتائج واستخلاصات.
اتجاهات البنية السردية في رواية كولونيل الزبر بر "الحبيب السائح"
(جامعة العربي التبسي تبسة, 2021) رزق الله، ندى, صالح، سعيدة
رواية كولونيل الزبربر "للحبيب السائح" هي عبارة عن رواية جزائرية تعكس واقع مُر للشعب الجزائري، فهذه الرواية استطاعت ان تعبر عن فترة حاسمة في الريخ الشعب الجزائري، فترة العشرية السوداء، وذلك من خلال شخصية "الطاووس" وهي طبيبة أطفال تعمل مع زوجها حكيم في الصحراء فعادت بذاكرتها إلى أجدادها من خلال شخصية "مولاي بورقزة"، وهو ضابط سابق في صفوف الجيش خلال فترة التحرير الوطني الذي يغادر الجندية والسياسة عقب الاستقلال، احتجاجا على إعدام الحكومة لأصغر عقيد في صفوف جبهة التحرير الوطني الشعبي في عام 1964 بتهمة الخيانة والانفصالية، كما استرجعت تاريخ والدها "جلال الخضري" المكنى بكولونيل الزبربر شبهه إلى جبال الزبربر التي كانت مقرا للعمليات ضد الإرهاب، كما انتقل إلى أكاديمية شرشال للمنظمة المسلحة وصولا إلى إقحامه في عمليات ليكون أول ضابط يشكل فصيلة لمقاومة الجماعات الإرهابية، فكان الرد عليه من قبل الإرهاب بقتل زوجته "باية" الذي كان له أثر كبير في نفسية كولونيل الزبربر، وهذا أدى إلى إنعزاله في حزنه الشديد على رحيل زوجته، كما تم قتل ابنه ياسين وهو ضابط في صفوف الأمن، فعند محاولته تحريرها من قبضة جماعة مسلحة تم قتله، وهذا يدل على وحشية الإرهاب والوضع المأساوي الذي وصلت إليه الجزائر. إذا رواية الحبيب السائح عبرت عن التشابك الموجود في الرواية من كرة وموت وذم ومعاناة الشعب الجزائري، فقد استطاعت الرواية ان تنتقل من كونها مجرد فن إلى آداة ووسيلة تعبر عن الواقع بمختلف وحشيته وتنقل لنا حقائق عاشتها الجوائر خلال فترة زمنية معينة، فنجحت هذه الرواية في نقل واسترجاع هذه الحقبة الزمنية خلال فترة العشرية السوداء.
أثر أدوات الربط في اتساق النص دراسة في سورة العنكبوت
(جامعة الشهيد الشيخ العربي التبسي تبسة, 2023) لزعر رويدة،, خنادقي ابتسام
سورة العنكبوت من بين السور التي برزت فيها اكثر مظاهر الاتساق النصي , خاصة الأدوات النحوية كافحالة والربط .ونظرا لثرائها وكثرة الروابط فيها ارتأينا أن تكون مدونة بحثنا هذا والذي نهدف من خلاله الإجابة على تساؤل يرد في ذهن أي باحث أكاديمي وهو : كيف ساهمت الروابط التركيبية بأنواعها في تحقيق سبك آيات القرآن وخاصة سورة الكهف ؟ لقد أسهمت وسائل عديدة في ترابط آيات سورة الكهف منها الربط بلأداة الذي يعد من أهم الآليات التي تحقق الاتساق النصي حيث يتمثل في جملة الحروف والأدوات الداخلة على المفردات والحروف الداخلة على الجمل وحروف تدخل على الجمل والمفردات ومن هذه الحروف : حروف العطف وحروف الجر وأدوات الإستثناءوأدوات الشرط .وقد أوصلت هذه الحروف معاني الأسماء الواقعة بعدها إلى الأفعال – أو ما في معناها – التي قبلها فتحقق بذلك نوعا من الإنسجام والحبك في هذه السورة. كما لا ننسى الدور الفعال الذي قامت به الإحالة بنوعيها الداخلية والخارجية في ربط ألفاظ وعبارات سورة الكهف حيث تجلت في مجموعة الضمائر الواردة بكثرة المتصلة منها والمستترة وأسماء الإشارة والأسماء الموصولة التي لا تحمل معنى في ذاتها بل تحيل إلى معنى ما قبلها أو بعدها .وبهذا فقد شاركت افحالة بشكل كبير في تلاحم سورة العنكبوت .
أثر الأسلوب التعليمي للمعلم على التواصل اللفظي في القسم الدراسي ـ تلاميذ السنة الخامسة ابتدائي أنموذجا ـ
(جامعة الشهيد الشيخ العربي التبسي تبسة, 2019) سالمي،, عبـد الــرؤوف
كان الهدف من هذا البحث محاولة الكشف عن الأثر الذي يحدثه الأسلوب التعليمي للمعلم على التواصل اللفظي بينه وبين المتعلمين في القسم الدراسي و بعد استعراض وتحليل وتفسير مجمل نتائج الدراسة الميدانية إن المعلمين ذوي الأسلوب غير المباشر هم أكثر تواصلا لفظيا في أقسامهم سواء من الناحية الكمية أو الناحية النوعية؛ متعلموهم أكثر إقبالا ومبادرة إن المعلمين ذوي الأسلوب المباشر هم أقل تواصلا لفظيا كميا وكيفيا في أقسامهم ولكن متعلميهم أكثر مطاوعة واستجابة إن مظاهر التعاطف مع المتعلمين لدى الأسلوبين معا ضعيفة جدا ( %.0.0لدى الأسلوب غير المباشر % 0.07 لدى الأسلوب المباشر) وهي بعيدة عن النسب القياسية لـ "فلاندرس"( 1والتي تساوي من % .0.5إلى % 1على التوالي.) هذه النتائج تسمح بالقول بأن الأسلوب التعليمي للمعلم له أثر على التواصل اللفظي في القسم الدراسي. وهو ما كان يهدف إليه هذا البحث..
أثر الخريطة الذهنيّة في تعليمية اللغة العربية نماذج مختارة من طور التعليم المتوسط.
(جامعة العربي التبسي تبسة, 2021) فتني, مريم
أصبح الاىتما بالثروة البشرية مف الضروريات لتقد المجتمعات العصرية ورقييا وتمبية لتطوا رت ومستجدات العصر. تشيد عممية التدريس في جميع مستوياتيا اىتما العديد مف الأنظار في العال، وذلؾ باكتشاؼ وسائؿ عممية جديدة في عممية التدريس التي تتماشى مع عقؿ الإنساف في العصر الحالي مما يسمح لممتعم لموصوؿ إلى مستوى مف الكفاءة والفاعمية. ومف ىنا كانت الحاجة في توليد أفكار جديدة عصرية تتماشى مع ما يتطمب عقؿ التمميذ في م ا رحمو الدّ ا رسية. ولقد ظيرت في السّنوات الأخيرة العديد مف نظريات التّعم التي تنادي بتحسيف الأسموب التربوي والتعميمي، وتعدُّ است ا رتيجية الخ ا رئط الذىنيّة مف الاست ا رتيجيات التي تتفؽ مع النظريات القائمة عمى استخدا الدماغ.
أثر السياق في تحديد دلالة الملفوظ القرآني
(جامعة العربي التبسي تبسة, 2017) سعودي إبتسام،, سوسي عيشة
ظلّ القرآن الكريم يشكّل منذ لحظة نزوله مدار اهتمام الباحثين ،فقد شكّل نواة الدرس النحوي والبلاغي و فقه اللّغة عند القدامى ،كما شكّل درس الفقهاء و علماء الكلام،و الفلاسفة فيما بعد. وإذا كان البحث دار عندهم حول علاقة اللفظ و المعنى وعلاقة النص بأسباب الترول – أولا.فإنّ الفقهاء والفلاسفة خاضوا في أمور ااز و المحكم والمتشابه وعلاقة الجزء بالكل أو الكل بالجزء،وسبل فهم النص ،بالعقل أم بالروح ،أم الاحتكام إلى النقل الصريح ودلالة اللّفظ القرآني الواضح الدلالة الثابت القار. ومن هذا المنطلق فإن القراءات ظلّت تراوح المقام البشري في التفسير والتأويل والاجتهاد تارة لمقارنة ملفوظ القرآن بلسان العرب الذي مثلته أشعارهم وخطبهم وحوارام اليومية في مرابع الفصاحة. ومنهم من استند إلى علاقات التجاور بين ملفوظات النص أو المتن القرآني وانتظامها على نحو معين للتعبير على دلالة معينة.
أثر السياق في دلالة الخطاب القرآني (سورة الأنبياء نموذجا)
(جامعة العربي التبسي تبسة, 2021) فاطمة، قيطون, نصر،ة فريدة
نستخلص أن السياق يدل على المقصود من الكلام فله عدة معاني باختلاف الإشتقاقات اللغوية ولكن كلها تقوم على التتابع والاستقامة والتوالي والإتفاق ومنه فإن للسياق أهمية كبيرة حيث أولى علماء اللغة العربية القدامة إهتمامهم به وبينوا دوره في تحديد الدلالات وتبيين الدور الفعال للسياق في تعليل أسباب إختيار الألفاظ والسياق فلكل لفظ أو صيغة في القرآن الكريم دلالة خاصة يقتضيها السياق إذ نجد أن لكل لفظ أكثر من معنى خارج السياق لكنها لا تدل في السياق إلا على المعنى الذي يريده المتكلم . السياق اللغوي والسياق غير اللغوي هما النوعين الأساسين للسياق فالأول يشمل السياق النحوي والسياق الصرفي والصوتي ، والثاني يحتوي على سياق الموقف والسياق الثقافي والاجتماعي وكذا التاريخي ومما سبق يتبين لنا أن السياق جوهر معرفة تحديد معاني دلالة ألفاظ القرآن الكريم .
أثر المقاربة النصية في التحصيل العلمي السنة الرابعة متوسط أنموذجا
(جامعة الشهيد الشيخ العربي التبسي تبسة, 2023) ربح الله بثينة،, منيجل نصيرة
تناولت الرسالة موضوعا مهما في حقل التربية والتعليم بصفة عامة، في ظل التطوّرات الحاصلة في المنظومة التربوية في مرحلة المتوسط ألا وهي: أثر المقاربة النصيّة في التحصيل العلمي –السنة الرابعة متوسط- أنموذجا. قسمت دراستنا على مدخل وفصلين، حيث قمنا بتحديد وضبط المصطلحات المفتاحية في المدخل وصولا إلى الأهمية. تناولنا في "الفصل الأول" كل ما يتعلق بالمقاربة النصيّة انطلاقا من مكانتها بين المقاربات التعليمية، وذلك بدراسة الفرق بينهما وبين كل من المقاربة بالأهداف والكفاءات وصولا إلى المهارات التعليمية وتعلمها في ضوء المقاربة النصيّة (من قراءة، كتابة، تعبير السماع). أما الفصل الثاني جاء فيه وصف وتحليل للكتاب المدرسي للسنة –رابعة متوسط- ليخلص في النهاية بعرض نموذجي لطريقة التدريس بهذه المقاربة، وأهم الصعوبات التي قد تواجه المعلمين في الاعتماد عليها من خلال تحليل الاستبيانات الموجهة إلى عينة من أساتذة التعليم المتوسط، وفي الأخير توصلت الدراسة إلى جملة من النتائج حول عرضنا مع اقتراح حلول منشودة لنجاح المقاربة في المنظومة التربوية. وأنهينا عملنا بخاتمة تضمنت أهم النتائج التي تم التوصل إليها من خلال هذه الدراسة.
أثر المؤسسات التربوية ما قيل المدرسية في تعليمية أنشطة اللغة العربية - رياض الأطفال أنموذجا -
(جامعة العربي التبسي تبسة, 2022) زمالي، بن عنيبة, نجاة، بسمة
لكل بداية نهاية، ولكل موضوع مقدمة وخاتمة، وها نحن نصل إلى خاتمته لإماطة اللثام عن واقع تدريس أنشطة اللغة العربية في رياض الأطفال التي تمارس اليوم في المؤسساا قبل التربويّة ،الّتي تعدّ هي الأخرى من المؤسسّاا التعليميّة الّتي تهدف إلى تنمية مهارا وسلوكا الأطفال تط وّ رهم الاجتماعي وفق منهجية علم يّة مضبوطة، وأسلوب علميّ عمليّ لمواجهة التحديا والرهانا والبحث في الأفق وتقديم مشروع جاد غايته تنمية قدرا الطفل الفك ر يّة والعقل يّة ، وتطويرها وتوظيفها واستثمارها في خدمة البشرية جمعاء،ومن ثمة الانتقال بتعليم أنشطة اللغة العربية من آليا الفوضى إلى أطر النظم، ومن ثقافة الذاكرة إلى ثقافة الإبداع. منطلق الأمر في قضية الحال أنّه ليس من وكدي تت بّع وتر قّب أطوار العمليّة التعليميّة وإنّّا أنصرف إلى تت بّعها في جميع الجوانب وتقويم وتعديل الالوكا الباهتة بأخرى جديدة تتماشي ومواقف الحياة المتعددة.
أثر النصوص القرآنية في تعزيز القدرة اللغوية والقيم الروحية لدى تلميذ المدرسة الابتدائية _ السنة الرابعة أنموذجا
(جامعة الشهيد الشيخ العربي التبسي تبسة, 2022) مخازنية نبيلة،, جديدي مريم
إن الهدف الرئسي من تعلم اللغة العربية و تعليمها إتقان مهاراتها : الاستماع و التحدث و القراءة و الكتابة و للتمكن من هذه المهارات و جب العودة إلى مصدرها – القرآن الكريم- الذي يأثر في دارسه و يجعله فصيحا و بليغا في كلامه.الاستماع أول مهارات اللغة العربية، لكونه سابق للبصر، ولها أهمية بالغة في عملية التعلم والتعليم، لذا وجب استغلالها في الاستماع لأمور مفيدة، أهمها القرآن الكريم الذي يعمل على تنميتها وتطويرها. التحدث مهارة إنتاجية، يتم بها التعبير عن فكر الإنسان وما يختلجه من مشاعر وأحاسيس، وبها يتم التواصل بيت البشر، فمتعلم القرآن الكريم نجده يتحدث بطلاقة مستشهدا بآياته الكريمة ومصطلحاته البليغة مما يرفع مستواه اللغوي بدرجة عالية. القراءة مفتاح الولوج إلى مختلف المعارف والعلوم
أثر النصوص القرىنية في تعزيز القدرة اللغوية و القيم الروحية لدى تلميذ المدرسة الإبتدائية سنة رابعة إبتدائي أنموذجا
(جامعة الشهيد الشيخ العربي التبسي تبسة, 2022) جدي مريم،, مخازنية نبيلة
بعد القيام بالدراسة الميدانية إتضحى أن القرآن الكريم كان ولازال له الأثر البالغ في تنمية المهارات اللغوية لدى المتعلمين ، فقد تبينت الفروق الواضحة بين المتعلم الحافظ للقرآن الكريم ، و المتعلم غير الحافظ ، يجعل حافظه متمكنا و ماهرا في الإستماع و الكلام و الكتابو و القراءة، و يمكنه من المهارات اللغوية و هو الهدف الرئيسي من تعلم اللغة العربية ..............
أثر مهارات ما وراء المعرفة في تنظيم التعلم - نموذج نشاط التعبير الكتابي للسنة الثالثة متوسط
(جامعة العربي التبسي تبسة, 2020) عزيز، وليد, عوين، سيف الدين
لمهارات ما وراء المعرفة أثر كبير في تحسين التعلم عامة وأداء التعبير الكتابي خاصة، فعندما يكتب المتعلمون مهارات ما وراء المعرفة يطلق عليهم بالمتعلمين المنظمين ذاتيا، حيث انهم يتصفون بالقدرة على التخطيط، والتنظيم، والمتابعة، وتقيم عملية تعلمهم، حيث يساهمون بما يدعم التعلم في المواقف التعليمية، ونجد لديهم مجهود ودافعية للتعلم، فنحن الان في امس الحاجة إلى الاهتمام و تنمية هذه المهارات حتى نكون معدين بفاعلية ودافعية بأنفسنا، ليصبح تنظيمنا الذاتي هو الهدف الاساسي الذي نسعى إليه في عملية التعلم، فمهارات ما وراء المعرفة لها علاقة ارتباطية موحية بالتحصيل الدراسي وبتحقيق الأهداف الدراسية، ولذى وجب على الهيئات المختصة إدماج هذه المهارات ضمن المواد الدراسية المختلفة لأنها عنصر ضروري وفعال للتوجيه التدريسي للمتعلمين داخل الفصل الدراسي. فلكل مشكلة حل ولكل داء دواء يمكن ان يكون سبب في علاج الأثر الذي يخلفه وعلى ضوء ما سبق من مشكلات قمت بإحصائها وعدها على وجه التقريب لا الحصر والتحديد حيث أدرجت ضمن رسالة هذه عدة نتائج وحلول للمشكلات السابقة حصرتها كالاتي: - ضيق الوقت، البرنامج مكثف وصعب وساعات العمل قليلة، حصة في الأسبوع لا تكفي لتصحيح الاخطاء الإملائية الشائعة التي يعاني منها المتعلمين، حيث ان السبب يعود إلى تنوع أشكال الحروف، و كذلك عدم فهم القاعدة الاساسية.
أثرعلم الصرف في إثراء المصطلح اللساني العربي
(جامعة الشهيد الشيخ العربي التبسي تبسة, 2019) بوكاف،, سامية
أن علم الصرف وثرائه من جهة توليد الألفاظ بمختلف الطرائف من شأنه أن يساهم في توحيد المصطلح اللساني والعلمي عامة وتلك إحدى أكبر المشاكل في نقل العلوم وتبليغيا لأن التعدد المصطلحي قد يفسد العلوم ويضيع مفاهيمها ومقاصدها وكما قيل لمصطمحات مفاتيح العلومـ علم الصرف يعد من أشرف العلوم لما له من علاقات متعددة مع مختلف المستويات اللسانية فهو الرابط بين مادة اللغة وهي الأصوات وقوانين العبارة و هو النحو.

Browse

Browsing 01-اللغة والأدب العربي by Title