8- Institut des sciences et techniques du sport et des activités physiques
Permanent URI for this collectionhttp://172.16.2.43:4000/handle/123456789/5769
Browse
Browsing 8- Institut des sciences et techniques du sport et des activités physiques by Author "بوتة, محمد"
Now showing 1 - 2 of 2
- Results Per Page
- Sort Options
Item المقاربة المعرفية والايكولوجية للتعلم الحركي(جامعة الشهيد الشيخ العربي التبسي- تبسة, 2025) بوتة, محمدمقياس المقاربة المعرفية والايكولوجية للتعلم الحركي هو مقياس سداسي موجه لطلبة السنة أولى ماستر تخصص نشاط بدني رياضي مدرسي، بمعهد علوم وتقنيات النشاطات البدنية والرياضية بجامعة تبسة. يدرس في السداسي الثاني، ضمن وحدات التعليم الأساسية. حيث ينص الهدف العام من المقياس كما ورد في البرنامج الرسمي على ضرورة التعرف على الأسس النظرية والتطبيقية لمقاربات التعلم الحركي. لذلك حاولنا عبر هذه المطبوعة التطرق للمحتوى العام بما يتوافق مع المحاور الواردة في البرنامج الرسمي من خلال أربعة عشر محاضرة موسعة. مقسمة إلى قسمين، القسم الأول تناولنا فيه التعلم بصفة عامة؛ حيث تطرقنا لمقاربة مفاهيمية، ثم استعراض مختلف النظريات التي تحدثت عن هذه العملية. أما الجزء الثاني فقد خصصناه للتعلم الحركي، من خلال تعريفه، تحديد مراحله ومبادئه وطرق قياسه، ثم انتقلنا إلى ماهية المهارات الحركية وتصنيفاتها باعتبارها محتوى التعلم الذي نتحدث عنه، ثم بعدها انتقلنا إلى تناول عملية التعلم الحركي وفق مقاربتين: الأولى معرفية تنظر لهذه العملية بكونها عملية داخلية، وتطرقنا لمختلف النماذج التي حاولت تفسير هذه العملية. أما المقاربة الثانية فتتعدى هذه النظرة لتشمل مكونات البيئة والسياق الذي يحدث فيه التعلم الحركي باعتباره جزء من العملية، وأخيرا حاولنا إسقاط هذه المفاهيم على عملية التعليم وظروف الممارسة التي تحدد وتؤثر على عملية التعلم الحركي.Item تعليمية الألعاب(جامعة الشهيد الشيخ العربي التبسي - تبسة, 2024) بوتة, محمدمقياس تعليمية الألعاب هو مقياس سداسي موجه لطلبة السنة الثانية ليسانس فرع نشاط بدني رياضي تربوي، بمعهد علوم وتقنيات النشاطات البدنية والرياضية بجامعة تبسة. يدرس في السداسي الرابع، ضمن وحدات التعليم الأساسية. حيث ينص الهدف العام من المقياس كما ورد في البرنامج الرسمي على إعطاء الطلاب فكرة عن الديداكتيك وتدريبهم على استخدامها في الممارسة التدريسية اليومية وجعلهم يتمتعون بالقدرة على استخدام النماذج بكفاءة عالية. لذلك حاولنا عبر هذه المطبوعة التطرق للمحتوى العام بما يتوافق مع المحاور الواردة في البرنامج الرسمي من خلال اثنا عشر محاضرة موسعة. تبدأ بمدخل مفاهيمي مرتبط بالديداكتيك أين تناولنا مفهوم التعليمية وبعض المفاهيم المرتبطة به خاصة البيداغوجيا، ثم انتقلنا إلى التدريس بصفته كعلاقة ديداكتيكية ترتكز أساسا على بناء محتوى التدريس دون إهمال المتعلم. ثم شرح مكونات النظام الديداكتيكي وأهمية التعرف على مختلف المفاهيم المرتبطة به خاصة مفهوم النقل الديداكتيكي الذي له مكانة خاصة ضمن التربية البدنية والرياضية باعتبارها مادة تعليمية تستند على الأنشطة الرياضية كممارسات اجتماعية مرجعية، وهو ما تبينه النصوص الرسمية المنظمة لهذه المادة، وهذا ما تضمنته المحاضرة الرابعة. أما في المحاضرات الموالية فقد حاولنا إسقاط المبادئ الديداكتيكية على مادة التربية البدنية والرياضية، فتحدثنا عن تخطيط التعلمات، تصنيف الألعاب الحركية ثم عمليتي التحليل والمعالجة الديداكتيكية. وأخيرا تطرقنا للوضعيات الحركية باعتبارها الوحدات الصغرى التي تحدد نجاعة العملية الديداكتيكية، فتناولناها من جانبين (ديداكتيكي وبيداغوجي).